كتب متخصصة في المكتبة

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
اليكم مجموعة من الكتب المتخصصة في المكتبة المدرسية
اولا :المكتبة المدرسية ودورها في نظم التعليم المعاصرة
الكاتب: محمد فتحي عبد الهادي
حسن محمد عبد الشافي ، حسن سيد شحاتة
الطبعة الأولى
مكان النشر: القاهرة
تاريخ النشر: 1999
الوصف المادي: 312 ص ؛ 24 سم
تدمك: 977-270-560-5
رأس الموضوع 1: المكتبة المدرسية – الدور التربوي
رأس الموضوع 2: التعليم – مكتبات ومصادر معلومات
قضية التعليم والمستقبل العلمي قد فرضوا نفسهم على القيادات السياسية في غالبية دول العالم ."التعليم هو المحور والأساس لأمننا القومي بمعناه الشامل في الاقتصاد وفي السياسة وفي دورنا الحضاري " ولقد اختلف مفهوم التعليم في عصر المعلوماتية الجديد في كيفية القدرة على التعامل مع المعلومات وكيفية الحصول على المعلومات من مصادرها المتعددة وكيفية تنظيم هذه المعلومات ثم كيفية توظيفها لأي غرض من الأغراض والقدرة على الربط بين المعلومات واستنباط معلومات جديدة منها وتحليلها وتعتبر المكتبة المدرسية هي التي تصلح لمثل هذا الدور المرسوم لها على أساس أن المكتبة المدرسية بصفتها تحمل كل هذه المعاني من مصادر المعلومات التي تعمل على اقتناء أنواع المصادر في كافة المواد المطبوعة أو الغير مطبوعة وتيسر استخدامها للطلاب والمعلمين كلٌ على حسب احتياجاته ومتطلباته وذلك يتم من خلال فاعلية المكتبة من حيث تصميم المبنى الخارجي لها والتجهيزات الداخلية منها من حيث نظم تعليمها المعاصرة ومصادرها المتنوعة وخدماتها المتعددة ونشاطاتها المليئة بالمسابقات وأيضا أخصائيو المكتبات وكيفية إعدادهم وتحديد معادلتهم ويقدم هذا الكتاب بعض النماذج لواقع المكتبات المدرسية الموجودة في مصر لتعطي صورة واضحة للمستفيد يشمل كل ما يجب أن يلم بالمكتبة المدرسية.
ثانيا :

المكتبات المدرسية والعامة : الأسس والخدمات والأنشطة
الكاتب: أحمد عبد الله العلي

الطبعة الثانية
مكان النشر: القاهرة
تاريخ النشر: 1997
الوصف المادي: 150 ص ؛ 24 سم
تدمك: 2-021-270-977
رأس الموضوع 1: المكتبات المدرسية والعامة
رأس الموضوع 2: المكتبات النوعية – خدمات وأنشطة
إيمانا بأهمية المكتبات ودورها في الحياة المعاصرة قام الكثير من الدول بنشرها وتوسيع نطاقها وتنوعت بين مكتبات مدرسية تعمل من خلال مؤسسات تعليمية ومكتبات عامة ميسرة لاستخدام جميع أفراد المجتمع دون أي تفرقة أو تميز وهكذا تأكد وجودها داخل المجتمعات وأصبح التردد عليها ولاستفادة من مصادرها سمة حضارية فضلا عن وعى المستفيدين منها بأهميتها ودورها في تزويد بالمعلومات والثقافة بلا حدود ولقد أدي التوسع شفى المكتبات ونشرها إلى ظهور الحاجة الملحة إلى أمناء مكتبات مؤهلين يستطيعون تقديم الخدمات المكتبية وفق الأسس والإجراءات الفنية والإدارية السليمة ومن هنا ظهرت قضية الإعداد المهني لأمناء المكتبات فأصبحت تشغل بال المسئولين عن المكتبات خاصة المدرسية والعامة حيث أن الخدمة المكتبية تعتمد على ثلاثة دعائم رئيسية وتتمثل الدعامة الأولى في المبنى تجهيزاته والدعامة الثانية في المجموعات و الدعامة الثلاثة في القوى العاملة المؤهلة وأي خلل في هذه الدعائم الثلاثة يؤثر بالسلب على الخدمة المكتبية.
ويشتمل الكتاب على أربع فصول يتناول الفصل الأول علم المكتبات والمعلومات وهو فصل تقديمي يتضمن مجالات علم المكتبات وتطور مراحله وعلاقته بالعلوم الأخرى كما يتضمن أهمية المعلومات ونظامها في العصر الحديث والوعي بأهمية المعلومات و مصادر المعلومات و مؤسساتها كالمكتبات ومراكز المعلومات وعوامل انتشارها ووظائفها و انقسامها وأنواعها ويختم الفصل بعرض بالإتحادات والجمعيات المهنية العاملة في مجال المكتبات والمعلومات.
وخصص الفصل الثاني للمكتبات المدرسية أدارتها فيتناول بالتفصيل ضرورتها التعليمية والتربوية ومفهومها المعاصر في ظل تطور مصادر المعلومات وتعددها بين مطبوعة وغير مطبوعة والنظرة الحديثة إلى المكتبة المدرسية باعتبارها مركز التعليم في المدرسة المعاصرة فضلا عن الوظائف العامة التي تؤديها ودورها في خدمة تكامل المناهج الدراسية كما يتناول الفصل نظام العمل بالمكتبة المدرسية وخصائصه وكيفية اختيار المكتبات والمعايير المستخدمة في توفير أفضلها ثم جماعة أصدقاء المكتبة ودورها في تعميق أهداف المكتبة المدرسية داخل المجتمع المدرسي والبرامج الخاصة بها ويتناول الفصل السادس المكتبات العامة وإداراتها فيبدأ بتعريفها ثم أهميتها في المجتمعات الحديثة وإعلان منظمة اليونسكو العالمية للمكتبات العامة ويدخل الفصل بعرض لتطور المكتبات العامة بدولة الكويت وخصص الفصل الرابع للإرشاد القرائي في المكتبات فيحدد ميول الأطفال القرائية في مراحل النمو المختلفة خلال سنوات الطفولة ثم الاهتمامات القرائية ووسائل التعرف عليها وتحديها كما يتناول المبادئ الأساسية الإرشاد القرائي ودور المعلمين فيها والوسائل العملية التي يمكن اتبعها حتى يحقق أهدافه ويختم الفصل ببرامج الإرشاد القرائي في المكتبات العامة آمل أن يستفيد منه التربويون العاملون في الحقل التعليمي بعامة أمناء المكتبات و مساعديهم والعاملون في المكتبات بخاصة.
اما الكتاب الثالث وهو:المكتبة المدرسية ورسالتها
الكاتب: حسن محمد عبد الشافي

الطبعة الأولى
مكان النشر: القاهرة
تاريخ النشر: 2001
الوصف المادي: 334 ص ؛ 24 سم
تدمك: 977-270-670-9
رأس الموضوع 1: المدارس – مكتبات
رأس الموضوع 2: المكتبة المدرسية - دراسات
اتسم العصر الحاضر بكثرة المتغيرات وتلاحقها بسرعة مذهلة وأصبحت تؤثر في مجالات الحياة كافة ومن أهمها نمو أ قوى العلم والتكنولوجيا ولقد أقضي التقدم الذي تحقق في مجال المعلومات وتكنولوجيتا النظر إلى تطوير التعليم وتحديثه باعتباره المعبر لكل تقدم ونمو والطريق إلى الاستفادة من المعلومات باعتبارها قوة لا يمكن الاستهانة بها أو تخطيها وإهمالها لكل مجال من مجالات الحياة، تطوير التعليم يضع في اعتباره دائما تدريب الطلاب على الحصول على المعلومات واستخدام تكنولوجيا المعلومات وهذه هي رسالة المكتبة المدرسية بتلاحمها مع المناهج الدراسية كل ما يتصل بها من أنشطة ومجالات حيث أن اكتساب الأفراد مهارات وقدرات التعامل مع المعلومات حصولا واستخداماً وابتكاراً وإنتاجا يرجع بالدرجة الأولى لما يكتسبه الفرد من مهارات خلال دراسته وإعداده من خلال دراسته العامة في المرحلة قبل العالمية أو من خلال دراسته العالية والجامعية ومن العبارات الشائعة في عالم اليوم عبارة (قوة المعلومات ) تدور أحداث الكتاب باستعراض أهداف المكتبة المدرسية ووظائفها وأنشطتها وواجبات ومسؤوليات أمين المكتبة المدرسية والتي تتنوع وتتعدد بين واجبات إدارية ومالية وفنية وتربوية وثقافية فضلا عن المسؤوليات المعاصرة بخصوص حفظ واستخدام المواد المطبوعة والغير مطبوعة وإعدادها للتداول تأكيداً للتطورات في مجال استخدام مختلف أشكال أوعية المعلومات لتحقيق أهداف ووظائف المكتبة وذلك على اعتبار أن المكتبي يعمل في مجال المكتبات المدرسية الشاملة، ويتناول أيضا مجموعات مصادر المعلومات بالمكتبة المدرسية من حيث كونها الأساس الذي تبنى علية الخدمة المكتبية وتم التركيز على نوعيات المصادر وسياسة تنمية المجموعات ومصادر التزويد والاقتناء وتقييم واختيار المصادر فضلا عن الاستبعاد في الجرد السنوي إذا اقتضت الضرورة ذلك وأيضا الإعداد الببليوجرافي للمواد من فهرسة وصفية وتصنيف واختيار رؤوس الموضوعات المناسبة حتى يمكن تنظيم مجموعات المصادر بالمكتبة واسترجاعها واستخدامها بسهولة ويسر وكيفية استخدام الفهارس وتدريب المستفيدين على الاستخدام الواعي والمفيد وأنشطة القراءة وأهميتها في المكتبة المدرسية ودورها في تنشيط القراءة ودعمها وتنميتها لميول التلاميذ للوصول إلى كل ما هو أفضل للفرد والمجتمع وخدمة المراجع بالمكتبة المدرسية وكتب المراجع وأهميتها وأنواعها وأشهرها وأنواعها سواء للمراجع العربية أو الأجنبية وكيف أن أهمية خدمة
المراجع في الأصل إلى تدريب التلاميذ والطلاب والتربية المكتبية أو التدريب على استخدام المكتبة ومصادر المعلومات بها للتلاميذ والطلاب باعتبار أن هذا التدريب وهذه التربية من أهم ما يكتسبه التلاميذ والطلاب خلال دراستهم العمة ليعدوا من خيرة المستفيدين ويتناول أسس إعداد البحوث وكتابتها وكيفية الاقتباس وذكر الإستشهادات المرجعية في الهوامش بصيغ ببليوجرافية سليمة وأخيرا يتناول تقويم الخدمة المكتبة المدرسية للحكم لها أم عليها وفق معايير مناسبة ولتعرف نواحي القوة للمحافظة عليها لتعرف على نواحي الضعف حتى يمكن علاجها والقضاء عليها والحق بالكتاب ملحقان أولها خاص بلائحة المكتبات المدرسية في مصر والملحق الثاني ملخص تصنيف ديوي العشري وهي الطبعة الموجزة.
اليك مجموعة اخري من الكتب المكتبة المدرسية

التربية المكتبية لتلاميذ المدرسة الابتدائية ( دليل المعلم)
الكاتب: شعبان عبد العزيز خليفة
حسن شحاتة ، حسن عبد الشافي
الطبعة الأولى
مكان النشر: القاهرة
تاريخ النشر: 1996
الوصف المادي: 130 ص ؛ 24 سم
تدمك: 3-303-270-977
رأس الموضوع 1: التربية المكتبية
رأس الموضوع 2: المكتبة - تربية
هذا هو دليل التربية المكتبية وهو موجه لمعلمي المكتبات وهو ترجمة أمينة وصادقة لمؤتمرات على المستوى القومي والدولي والاتجاهات الحديثة في التربية المكتبية وتتضمن مثل ذلك كله أهداف الدليل وأهداف التربية المكتبية وتوزيع الخطة الزمنية لتربية المكتبية وأدوار المعلمين وأنشطتهم وأمناء المكتبات والمكتبة والمنهج وأساليب التقويم ونماذج من أدوات التقويم خصائص وسمات التلاميذ في المرحلة العمرية الموازية لتلاميذ الصف الرابع والخامس والميول القرائية للأطفال مرحلة الطفولة الوسطى وبطاقة بالعوامل القرائية التي توضح عوامل السهولة والصعوبة في المادة المقروءة ثم مفهوم القراءة وتطورها وأنواعها والهدف من ذلك جعل الكتاب مصدرا شاملا لخدمة المكتبية وأداه من أدوات العمل التي يستعين بها أمين المكتبة في أداه واجباته ومسؤولياته الفنية والإدارية والتعليمية والتربوية والثقافية أن المكتبة المدرسية الابتدائية من أهمية بمكان في تدعيم عادة القراءة لدى الأطفال فقد كان من المناسب إعداد هذا دليل لأمناء المكتبات والمدرسين الذين قد يسند إليهم القيام بعباء الخدمة المكتبية بالمدارس الابتدائية فهم أول من يتعهدون الأطفال ويأخذون بأيديهم إلى عالم المطبوعات الرحيب الذي يوفر لهم النمو المتكامل من خلال القراءة التي تتيح لهم الاتصال المباشر لمصادر المعرفة الإنسانية فإلى معلمي المدرسة الابتدائية الذين يعملون على رفعة الوطن وينمون راس ماله البشرى إليهم جميعا نهدى هذا الكتاب.

الخدمة المكتبية المدرسية : مقوماتها وتنظيمها وأنشطتها
الكاتب: مدحت كاظم
حسن عبد الشافي
الطبعة الخامسة
مكان النشر: القاهرة
تاريخ النشر: 1996
الوصف المادي: 305 ص ؛ 24 سم
تدمك: 5-056-271-977
رأس الموضوع 1: الخدمة المكتبية المدرسية
رأس الموضوع 2: المكتبة المدرسية – خدمات وأنشطة
منذ صدور الطبعة الأولى من هذا الكتاب منذ ست سنوات، ويتوالى إعادة طبعه مرتين كل سنتين، ولعل إعادة الطبع وفق هذا المعدل يدل على أن لكتاب قد لبى احتياجات العاملين في المكتبات المدرسية، وسد نقصا في أدب المكتبات الذي يتطلب التطوير والتحديث المستمرين، خاصة في هذا الوقت.
الذي يشهد فيه العالم العربي جهودا متميزة لتطوير التعليم وتحديثه. ومما لا شك فيه أن أي تطوير للعملية التعليمية والتربوية، لا يمكن أن يتحقق بصورة كاملة بمعزل عن المكتبات المدرسية، التي تعد محورا أساسيا في استراتيجيات التعليم المعاصرة ولقد حرصنا في كل طبعة جديدة على إضافة المزيد من الفصول التي يتبين إنها ضرورية لزيادة الإفادة منه وفي هذه الطبعة إضافة الثامن عن المكتبة وبرامج القراءة لتأكيد على دور المكتبة في غرس وتنمية عادة القراءة لدى التلاميذ وطلاب وعلى ذلك وضعت التربية المكتبية في الفصل التاسع وإعداد البحوث وكتابتها في الفصل العاشر ونرجو أن يكون هذا الكتاب بصورته الجديدة معينا للعاملين بالمكتبات المدرسية على زيادة فعاليته وخدماتها وتأكيد دورها في المجتمع المدرسي.
ويشتمل أيضا هذا الكتاب على سبعة فصول يتناول الفصل الضرورة التربوية التعليمية للمكتبة الشاملة أما الفصل الثاني فيتناول المبنى والتجهيزات باعتبارها من أهم المقومات المادية التي يجب توافرها للمكتبة المدرسية وتناول الفصل السادس بناء وتنمية المجموعات من حيث كونها أساس الخدمة المكتبية أما الفصل الرابع فيتناول الخطوط العريضة لتنظيم الببليوجرافي للمواد المكتبية من حيث التصنيف والفهرسة الوصفية والموضوعية وفي إطار أنشطة المكتبات المدرسية تم التركيز على مجالين هما المكتبة والمنهج الدراسي والتربية المكتبية وقد خصص لهما الفصلان الخامس والسادس على التوالي وأخيراً تناول الفصل السابع كيفية إعداد البحوث وكتابتها وباعتبارها مهارات مكتبية يجب التركيز عليها في إطار التربية المكتبية خاصة في مرحلة الدراسة الثانوية.